Знакомства для глухих детей

➤➤ Знакомства для глухих и слабослышащих скайп

знакомства для глухих детей

Цели работы: знакомство глухих детей с жизнью и работой слышащих интереса глухих к современным технологиям посредством знакомства с. Здравствуйте. Отделы и странички знакомств есть на многих форумах и сайтах глухих. Я со многими неслышащими познакомилась на форуме. Клуб ЗНАКОМСТВ глухих и слабослышащих. в Одноклассниках. Господа и Дамы! Для тех,кто ищет ПЕРСОНАЛЬНЫЕ СКАЗКИ ПРО ВАШИХ ДЕТЕЙ.

В любом месте есть те, кто негативно относится к глухим и смеется над. Это, конечно, не очень приятно, но мне, по большей части, встречаются адекватные люди.

Хотя общаться с коллегами бывает не. Так как я слышу плохо, я больше смотрю на губы собеседника, чтобы понять его точнее. Не все это понимают и говорят нечетко, тихо, глядят в другую сторону.

ЗНАКОМСТВА ДЛЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ!!!

Если что-то непонятно, приходится переспрашивать, и это не всем нравится. То же самое и в общественных местах.

Я не сразу понимаю человека, если не жду вопроса, не всегда могу с первого раза понять собеседника. А если это такой же плохо слышащий человек, то с ним могу познакомиться легко - с помощью жестов. Друзей, на мой взгляд, у меня достаточно, и, в основном, это слабослышащие и глухие. Проблем в устройстве личной жизни у глухих. У меня муж, который тоже плохо слышит, двое детей. С мужем познакомились, когда я училась на швею.

Раньше у нас в Кирове было учебное предприятие, в котором учились слабослышащие и глухие ребята из разных городов, там я и встретила. Мои дети тоже плохо слышат, у нас наследственность по слуху, но ходят они в обычную школу и детский сад. В бытовом плане проблем не так. У меня больше всего вызывают сложности вопросы, которые требуют решения с помощью звонков, например, вызвать скорую помощь.

В Москве уже есть вызов скорой по смс. У нас в Кирове такого, к сожалению. Дома, к примеру, когда приходят гости, мы узнаем об этом с помощью светового сигнала, который установлен вместе с входным звонком.

Одно из моих главных увлечений - жестовая песня. Когда еще училась в школе, выступала в самодеятельности. Там появился новый художественный руководитель с интересными идеями.

знакомства для глухих детей

С ней и с коллективом за последние три года мы уже съездили в Севастополь и Екатеринбург на различные конкурсы и фестивали, заняли там призовые места. Ещё в нашем городе проводят разные социальные концерты, мы выступаем на. Это возможность показать себя в разных образах, съездить на конкурсы, познакомиться с людьми, с артистами из других городов, разнообразить свою жизнь и жизнь других глухих людей.

Жестовая песня исполняется под фонограмму на языке жестов. Поют, в основном, слабослышащие, глухие очень редко - только те, кто может запомнить ритм. Это не просто сурдоперевод, а художественный номер, а иногда даже целый мини-спектакль. В жестовой песне передаются чувства и эмоции, в ней жесты более художественные, и важно перевести песню не дословно, а доступно для понимания.

ЗНАКОМСТВА ДЛЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ!!! | lahaticmi.tk

Для слышащих это, конечно, не слишком выразительный набор слов, а жестами это всё выглядит по-другому. Кроме самодеятельности еще люблю дачу, поездки на природу с семьёй и друзьями, походы, играю в волейбол. Недавно получила права и теперь осваиваю автомобиль. Эльвира Силкина, 28 лет Я не слышу с рождения.

знакомства для глухих детей

Со слуховым аппаратом слышу звуки, но не речь. По профессии я зубной техник. В свое время родственники узнали про Пензенский базовый медицинский колледж, там есть отделение ортопедической стоматологии. Хотела работать в государственной стоматологической поликлинике на Карла Либкнехта, но глухие им не нужны, к сожалению. В других местах было так же: Устроиться удалось только в этой зуботехнической лаборатории.

знакомства для глухих детей

Отсутствие слуха в работе мне не мешает. Я читаю по губам, а если совсем непонятно, то мне пишут на бумаге. Но правда, когда коллеги между собой общаются, хочется принять участие в беседе, но так как я не слышу, приходится работать молча. Хобби как такового у меня нет, интересуюсь новинками в зубопротезировании и новыми технологиями в медицине. В бытовом плане сложно куда-то звонить. Со слышащими людьми трудно, потому что не все понимают мою речь, приходится писать.

Наверное, поэтому среди друзей у меня, в основном, глухие, с ними проще знакомиться и общаться.

Одноклассники для глухих и слабослышащих

Муж у меня тоже глухой. Мы познакомились с ним через друзей по аське, так как были с ним из разных городов. Я сама из Калуги, а он - кировский. Приехала в этот город за. У нас дочка, слышащая.

Сергей Лопатин, 35 лет Я глухой с детства. Слуховой аппарат не ношу, так как он для меня бесполезен. По специальности я столяр-станочник, живу в Котельниче, работаю в мебельном цехе, делаем шкафы-купе, кухни на заказ. Найти работу было непросто, меня никуда не брали из-за слуха. Но в одной компании директор подумал и решил взять меня на испытательный срок на три месяца.

Испытательный срок я прошел и меня официально оформили. Я женат, жена тоже глухая, детей пока. Из хобби - клоунада, нравится смешить и развлекать людей. Еще я с года провожу чемпионаты по ловле рыбы для людей с нарушениями слуха.

Как-то посмотрел в интернете, что такие соревнования в других регионах проводятся, и решил, почему бы такое не организовать и у. Ловим на фидер, на мормышку, ездим в Советск, Орлов, на карьеры около Стрижей. Человек 15 каждый раз набирается.

Дарья Мячкова, 25 лет Проблемы со слухом у меня с детства. Я слабослышащая, не слышу только шепот, ну и тихую речь. Говорю хорошо, могу разговаривать по телефону. Слуховой аппарат надеваю только при необходимости, когда нужно сходить к врачу или на какую-то серьезную встречу с документами.

В остальное время не ношу. Я художник - модельер парикмахерского искусства, это моя мечта со школы и я ее осуществила. Мы учились как все, но у нас была спецгруппа глухих и слабослышащих, был свой сурдопереводчик и свои мастера, которые преподавали это. Учёбу я закончила с красным дипломом. Участвовала в разных конкурсах по парикмахерскому искусству: Когда жила в Москве, познакомилась со своим будущим мужем.

Мы снимали разные комнаты в одной квартире. Муж сам из Рыбинска, он тоже слабослышащий, но слышит хуже меня, плохо разговаривает и по телефону общаться не. Уже скоро год как мы женаты.

знакомства для глухих детей

Сейчас я работаю на дому, кроме стрижек делаю маникюр. Больше всего люблю делать оригинальные прически и плести сложные косы. Мои клиенты, в основном, глухие, поэтому проблем в общении с ними у меня. Кем они станут, где будут работать и найдут ли вообще свое место в обществе? Мир глухих - это другой мир, чуждый слышащим людям, странный и порой даже пугающий.

Может, именно поэтому глухие люди не могут найти и занять свою нишу в окружающем мире. Считается, что государство создает условия для работы инвалидам, но в результате максимум, на что может надеяться глухой человек - это малооплачиваемая профессия швеи, столяра, слесаря. Среди них встречаются настоящие мастера, талантливые люди.

Но редко глухому удается занять место служащего. Мы можем представить таких людей на заводе, фабрике, работниками артели инвалидов, но часто вы видели глухого оператора ЭВМ? Не все неслышащие люди могут устроиться даже на место рабочего. Мы не понимаем их, они не любят и бояться. Не находя себя в жизни, они часто "скатываются" вниз, проживая и пропивая нищенскую пенсию. И часто виноваты бывают не они сами и их слабая воля, а наше равнодушие и неприятие. В школах-интернатах для глухих детей ребята осваивают рабочие профессии при школьных мастерских, но все хотят работать потом по полученной специальности.

Отсутствие альтернативы часто приводит к отчаянию. Призвания всех людей разные, не исключение и глухие. В последнее время практикуются платные компьютерные курсы при бирже труда для выпускников школ-интернатов, но не все родители, зачастую сами инвалиды, способны их оплатить.

Энгельса в учебном году. Количество детей на занятии — 6 человек.

знакомства для глухих детей

Занятия построены на классических для данных детей наглядных и практических методах, что является особо важным при работе именно с глухими.

Занятия проводились один раз в неделю. Общая продолжительность занятия — 2 часа 10 минут: Форма занесения материала в тетрадь оставалась свободной, воспитателем тетради проверялись только на аккуратное ведение.

После вводной части — индивидуальная работа с каждым ребенком в течение 20 минут. Остальные дети занимаются выполнением коллективного задания. Таким образом, общее время, проведенное каждым ребенком у экрана монитора, составляло не более 30 минут, что вполне соответствует технике безопасности при работе с персональным компьютером, а также данная организация занятий отвечает индивидуальным особенностям глухих детей.

В наших занятиях мы старались использовать минимум текстовой информации, трудной для восприятия глухими детьми. Принципы работы строятся на практических примерах, результаты которых строго определены.

Таким образом, дети на каждом этапе работы могут сказать, достигли они результата или. При этом обучение разбивается на небольшие шаги. Мы надеялись, что, достигнув определенного результата на каждом шаге, у глухих детей появится уверенность в своих силах и процесс занятий не будет туманным и нудным.

Вместо того, чтобы долго обсуждать возможности компьютера, мы постарались научить детей их использовать. Кроме обязательного минимума знаний по компьютерам мы задействовали самые простейшие и популярные на сегодняшний день программы работы: Microsoft Word и Paint. Возможные вопросы и разъяснения по данной теме. Занятия состояли из вводной части, где детям давалась установка на предстоящую работу и вспоминались термины, названия частей компьютера, необходимые для работы в ходе занятия.

Основная часть состояла из шести этапов — индивидуальные задания каждому ребенку и общие задания для остальных детей со сменой видов деятельности. В заключительной части каждый учащийся рассказывает с использованием дактильной речи о своем задании и его выполнении, воспитателем дается оценка работе детей и подводится итог занятия. Методические средства, используемые на различных этапах занятия и способствующие реализации поставленных задач.

На вводном этапе занятия использовались вопросы, написанные на листе бумаги, устные вопросы слухо-зрительно. На основном этапе использовался наглядный метод памятки-подсказкипрактический во время непосредственной работы с машиной, словесный в работе с другими детьми. Учет содержания занятия и возможностей группы. Учитывая специфические возможности глухих детей, на занятии подбирались задания с минимумом словесной деятельности, основанные лишь на практических знаниях и умениях.